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Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar

Noticias

Liderazgo en la Comunidad Profesional de Aprendizaje

Analizar un departamento de asignatura, como un estudio de casos, tiene como objetivo principal verificar si los roles y funciones del jefe de departamento están establecidos en virtud de los objetivos y/o metas que tiene una unidad educativa –es decir – enmarcados en la obtención e incremento de los aprendizajes. Para ello, se analizó las tareas pedagógicas explicitadas en el PEI y dicha información, se cotejó con la entrevista a la Jefe de la Unidad Técnico-Pedagógica y con las encuestas realizadas a los jefes de departamento de asignatura, con el fin de conocer la visión de cada uno de ellos, en torno a dichos roles y funciones.

La temática fue abordada, desde dos fuentes bibliográficas: las legales (Estatuto Docente – Manual de convivencia escolar y reglamento interno, etc.) y las teóricas o de publicaciones e investigaciones nacionales e internacionales. La lectura y análisis de ellas, nos posibilitó adherirnos a lo manifestado en el informe McKinsey (2009-2010). El cual afirma, que las intervenciones -en el área pedagógica- deberían permitir la reformulación de los llamados focos de cambio: estructura, recursos y procesos.

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Diplomado en Liderazgo para la Gestión Curricular

El Diplomado en Liderazgo para la Gestión Curricular Asignatura Matemática entrega herramientas de gestión para que los docentes y equipos de establecimientos escolares mejoren sus capacidades operativas, accedan a información relevante del currículum y utilicen prácticas de retroalimentación, interacción y seguimiento efectivas.

El Diplomado actualiza conocimientos y herramientas para liderar la coherencia entre lo que se planifica enseñar, lo que realmente se enseña en la sala de clases y lo que finalmente los estudiantes aprenden en los establecimientos escolares (Porter, A. 2011).

El valor del diplomado incluye la entrega y acceso por un año  a un  software especialmente aplicado a la asignatura de matemática, el cual favorece los  procesos de comunicación, coordinación e implementación entre docentes y directivos.

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Equipos de Liderazgo Instruccional, Experiencia de casos locales

Como una forma de mostrar y distribuir los principales resultados del proyecto Equipos de Liderazgo Instruccional, y sus principales hitos de diseño e implemen­tación en un contexto local de nuestro país, se presenta este reporte que invita a la revisión de una experiencia de caso y sus proyecciones.

Este proyecto surge como un esfuerzo de la Pontificia Universidad Católica de Chile, a través de su Facultad de Educación, por acercar y aplicar el conocimiento generado en torno a las prácticas efectivas de liderazgo instruccional.

Aquí se detalla, en primera instancia, una revisión de los antecedentes teóricos y evidencias que validan la importancia de potenciar el desarrollo del liderazgo instruccional en las escuelas, con un claro foco en la mejora de la enseñanza y los logros de aprendizaje de los estudiantes.

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Aprendizaje y liderazgo docente para el mejoramiento del sistema y la docencia

El siguiente artículo, elaborado por Carol Campbell, Ann Lieberman y Anna Yashkina, presenta un estudio del Teacher Learning and Leadership Program (TLLP, ‘Programa de Aprendizaje y Liderazgo Docente’), una iniciativa emprendida por el Gobierno de Canadá (a través del Ministerio de Educación de Ontario) junto con sindicatos de profesores (representados por la Federación de Profesores de Ontario y las entidades afiliadas) en Ontario, Canadá.

 

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Diplomado en Mejora de Prácticas Pedagógicas: Observación y Retroalimentación

El próximo viernes 31 de julio comenzará la segunda versión del Diplomado en Mejora de Prácticas Pedagógicas: Observación y Retroalimentación, realizado por la Facultad de Educación y la Escuela de Psicología UC.

El objetivo del diplomado de desarrollar capacidades de observación, retroalimentación y mejora de prácticas a partir del análisis de situaciones de enseñanza-aprendizaje en el contexto escolar.

 

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Primer EdCamp de Liderazgo Educacional en Chile

En su primera edición a cargo de la Facultad de Educación de la UC, la jornada que se realiza en varias ciudades de Estados Unidos de manera simultánea “EdCamp: Liderazgo Educacional”, convocó a profesores y directores de distintos rincones del país para compartir experiencias y dialogar sobre mejora escolar.

Liderazgo educativo, cómo generar confianza en los equipos de trabajo, TIC en educación y el rol del profesor en la comunidad escolar fueron algunos de los temas propuestos por los propios participantes de “EdCamp: Liderazgo Educacional - Santiago 2015”, iniciativa realizada el pasado 13 de julio y organizada por la Facultad de Educación de la UC.

 

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