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Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar

Noticias

Diplomado 100% a distancia: Gestión Directiva de Organizaciones Escolares

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Entre los días 9 de mayo y 26 de agosto se llevará a cabo una nueva versión del diplomado en Gestión Directiva de Organizaciones Escolares, que en esta ocasión será 100% en línea. El programa es desarrollado por la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica en conjunto con la Graduate School of Education de la Universidad de Pensilvania y tiene como propósito fortalecer el rol de quienes realizan o aspiran a ejercer funciones de dirección y gestión de establecimientos del sistema escolar chileno.

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Comenzaron las clases en el Magíster en Educación, mención Dirección y Liderazgo Educacional

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El Magíster en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Católica partió este año un nuevo ciclo de formación con las tres menciones que ofrece y con metodología a distancia, dada la emergencia sanitaria que vive el país y el mundo. Una de estas menciones es la de Dirección y Liderazgo Educacional, que se desarrolla en dos horarios: regular, con clases vespertinas cuatros veces a la semana, y ejecutivo, con módulos de clases una vez al mes.

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Últimos días para matricularse al diplomado online en Gestión Directiva de Organizaciones Escolares

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Una nueva versión del diplomado online en Gestión Directiva de Organizaciones Escolares se llevará a cabo entre el 25 de abril y el 22 de agosto. El programa es desarrollado por la Universidad Católica en conjunto con la Graduate School of Education de la Universidad de Pensilvania, cuyo propósito es fortalecer el rol de quienes realizan o aspiran a ejercer funciones de dirección y gestión de establecimientos del sistema escolar chileno.

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¿Qué tanto colaboran docentes y directores en Chile?

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Encuesta Internacional sobre la Enseñanza y Aprendizaje de la OECD (TALIS, Teaching and Learning International Survey, por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) es un cuestionario global sobre docentes, directores/as y el entorno del aprendizaje. Este se ha aplicado en tres ocasiones (2008, 2013 y 2018), habiendo incluido en su tercera versión a más de 240.000 profesores/as y 13.000 directores/as en 48 países y economías, entre las que participa - por segunda vez - Chile. 

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Efectos de la colaboración en docentes y estudiantes

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En los últimos años son variadas las formas reportadas de colaboración en las escuelas: observación entre pares, comunidades de práctica, lesson study, comunidades profesionales de aprendizaje, entre otras. La mayoría de estas han sido bien descritas en cuanto a sus características y metodología, pero sin embargo es menos lo que se sabe sobre los efectos que tendrían, por ejemplo a nivel de aprendizaje de los docentes, en su satisfacción y sobre todo, en el aprendizaje de los estudiantes.

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Directivos y docentes implementan Ciclo de Investigación Colaborativa

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El proyecto Fonide FON181800158 “Equipos expertos en prácticas de liderazgo instruccional y su transferencia a redes locales de mejora pedagógica”ha permitido que docentes y directivos implementen prácticas de colaboración, agrupadas bajo el Ciclo de Investigación Colaborativa. El proyecto, que comenzó a ejecutarse con equipos de escuelas municipales de las comunas de Talca y El Bosque, ha sido una oportunidad para desprivatizar prácticas pedagógicas, producir conocimiento local que es almacenable y además ir continuamente validando y mejorando los propios procesos de enseñanza.

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