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Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar

Noticias

Efectos del director en estudiantes, profesores y en la escuela

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El rol de los directores escolares es crítico para facilitar la mejora educativa. Sin embargo, la investigación aún trata de dilucidar cuáles son las estrategias en las cuales deberían invertir más tiempo y esfuerzo. Por ello, el meta-análisis de David Liebowitz y Lorna Porter de la Universidad de Oregon busca analizar las relaciones entre las conductas directivas, logro de los estudiantes, de los profesores y de la organización.

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Colaboración para la mejora pedagógica

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En esta ocasión, María Francisca nos comenta sobre las iniciativas de mejora realizadas en su área y el impacto que ha tenido el diplomado. Concretamente, nos cuenta que llevan alrededor de 4 años realizando acompañamiento en aula en colegios de la corporación: “hasta el año pasado, nosotras como coordinadoras trabajamos con una pauta dicotómica.

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PADLE UC visitará Universidad Católica del Uruguay

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El próximo lunes 16 de septiembre se dará inicio a la segunda versión de la Maestría en Educación con énfasis en Liderazgo Pedagógico en la Universidad Católica del Uruguay. Esta tiene por objetivo fortalecer el liderazgo para la enseñanza y el aprendizaje de quienes ejercen funciones directivas en centros educativos, poniendo especial énfasis en la colaboración y el trabajo en equipo. Por ello, una característica de este programa es que para acceder a la formación deben participar equipos de por lo menos dos integrantes de un mismo centro educativo. La maestría tiene un formato semi-presencial, contando con sesiones presenciales y visita de tutores a las organizaciones de los participantes.

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Profesor Elson Szeto en IX Jornadas Interamericanas de Liderazgo Escolar

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Las Jornadas Interamericanas en Dirección y Liderazgo Escolar, enmarcadas en el Summit Internacional de Educación UC son una instancia que reúne y potencia la contribución de expertos internacionales y locales en la formulación y gestión de iniciativas en el área de la dirección y gestión escolares. La IX versión del evento se desarrollará entre los días 6 y 8 de enero de 2020.

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¿Qué hemos aprendido sobre colaboración para la mejora?

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Desde la década de los años 80, la investigación ha demostrado que los docentes que trabajan en culturas de colaboración tienden a alcanzar mejores resultados en comparación a aquellos que se desempeñan en entornos individualistas. Por ejemplo, una conclusión de los estudios TALIS es que las culturas escolares colaborativas muestran una de las asociaciones más fuertes con la autoeficacia docente, así como con satisfacción. Sin embargo, si bien hay acuerdo en que se pueden obtener beneficios de la colaboración, existe menos claridad en cuál es el tipo de colaboración efectiva y cuáles son los diferentes beneficios de los distintos tipos de colaboración.

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Liderazgo para el apoyo pedagógico

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Sofía Yeh (Shu-Lien Yeh) es licenciada en lenguas inglesas y magíster en dirección y liderazgo educacional. Llegó desde Taiwán a Chile hace más de 10 años, desarrollando gran interés en el sistema educativo nacional. En esta ocasión, nos cuenta su experiencia desde la dirección académica del instituto Huachi, inspirado por valores orientales, pero dirigido a estudiantes del sistema escolar chileno y a miembros de la colonia taiwanesa en Chile. Además, se encuentra participando del proyecto FONIDE FON181800158 “Equipos expertos en prácticas de liderazgo instruccional y su transferencia a redes locales de mejora pedagógica”.

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