Programa Avanzado en Dirección y Liderazgo Escolar

Evaluación del impacto de proyectos de acompañamiento docente para la toma de decisiones asertivas en gestión pedagógica y curricular

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Lider del proyecto

MARIANELLA CALDERÓN

Establecimiento Academia Iquique Bajo Molle Comuna/Región IQUIQUE - I REGIÓN - Tarapacá

Problema Detectado

El principal problema detectado consiste en la ausencia, a nivel institucional, de procedimientos colegiados y aplicados en forma sistemática para el acompañamiento en el aula y verificación de aprendizajes esperados.

Hipótesis

Si se evaluúa el impacto de los proyectos en base a un sistema de acompañamiento y monitoreo al docente, y monitoreo y evaluación de la calidad de los aprendizajes en los sectores de Lenguaje y Matemática en enseñanza media,se podrá contribuir a tomar decisiones asertivas en el ámbito de la gestión pedagógica y curricular de Academia Iquique Bajo Molle.

Objetivo del proyecto

El proyecto estuvo centrado en la evaluación de proyectos institucionales que focalizan su accionar en optimizar prácticas docentes a través del monitoreo sistemático de directivos y pares, además de optimizar aprendizajes de los alumnos por medio de la aplicación de pruebas de verificaciones mensuales y análisis y proyección de las mismas.

Resultados obtenidos

Los principales resultados del proyecto se orientan a la instauración de una modalidad de trabajo institucional basado en la sistematización de procesos de observación, monitoreo y evaluación de las clases, lo cual permitió formular estrategias de mejora en base a la evidencia. En esta línea se establecieron índices de calidad que permitieron verificar el grado de progresión, fortalezas y necesidades de apoyo o capacitación a los docentes, focalizar la dinámica de trabajo en el orden y estructuración de los procesos curriculares, realizando mejoras en la coherencia entre el currículum implementado y el evaluado, lo que generó una mejora en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, que se vio reflejada en el incremento del rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en matemáticas, de acuerdo a la evaluación SIMCE.